ΑΠΟΦΑΣΗ ΓΙΑ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ-ΚΙΝΗΤΟΠΟΙΗΣΕΙΣ

                                                     ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ 6-10-2012

Οι κινητοποιήσεις των εκπαιδευτικών, των γονέων και των μαθητών των μουσικών και Καλλιτεχνικών σχολείων όλης της χώρας αναδεικνύουν σε όλη της την οξύτητα την απαράδεκτη κατάσταση που επικρατεί στα σχολεία.

Η σημερινή πολιτική έχει οδηγήσει σε τρομακτικά αδιέξοδα, αφού η πολιτεία αδιαφορεί για την εξασφάλιση ακόμη και αυτών των στοιχειωδών προϋποθέσεων για τη λειτουργία τους. Σαν αποτέλεσμα αυτής της κατάστασης γονείς και μαθητές αντιμετωπίζουμε πολλαπλάσια προβλήματα από εκείνα των κοινών σχολείων, καθώς μαζί με τα βάρη των φροντιστηρίων γενικών μαθημάτων σηκώνουμε και αυτά των ιδιωτικών ωδείων, ανεξάρτητα πως αυτά ονομάζονται, ιδιωτικά η δημοτικά, λόγω έλλειψης καθηγητών και μουσικής προπαιδείας Άλλωστε η φοίτηση σε ωδείο είναι πλέον υποχρεωτική, αφού στερούνται οι μαθητές την δυνατότητα να σπουδάσουν το όργανο επιλογής τους από το Δημόσιο Μουσικό, λόγω έλλειψης καθηγητών και δεν υπάρχει καμία μέριμνα της πολιτείας για τις μουσικές σπουδές των μαθητών του Δημοτικού, (παρότι οι σπουδές αυτές επιβάλλεται να ξεκινούν νωρίς (Μουσική προπαιδεία στα δημοτικά).

Τώρα πλέον καλούμαστε να αναλάβουμε και το κόστος των μεταφορών με την κατάσταση να φτάνει στο απροχώρητο ειδικά στην Αττική, αλλά και σε άλλες περιοχές (Αργολίδα κλπ), και πάνω από όλα η μη επίλυση των μετακινήσεων απειλεί τα σχολεία σε συρρίκνωση και μαρασμό, κρούοντας κώδωνα κινδύνου για επέκταση της κρίσης των σχολείων σε πανελλαδική κλίμακα.

Αν για τα δικά μας σχολεία ισχύουν οι παραπάνω κίνδυνοι, για χιλιάδες μαθητές σ’ όλη τη χώρα ελλοχεύει ο κίνδυνος για τον αποκλεισμό τους από την εκπαίδευση, μετά τις συγχωνεύσεις χιλιάδων σχολείων, πράγμα που απαιτεί όχι μείωση αλλά αύξηση της δαπάνης για τις μαθητικές μετακινήσεις.

Δεν θα κάνουμε μνημόσυνο στη δημόσια παιδεία, αγωνιζόμαστε και θα αγωνιστούμε  για να σωθεί το δημόσιο σχολείο, για να συνεχίσουν να υπάρχουν η μουσική και η καλλιτεχνική εκπαίδευση.

Η Πανελλήνια Ένωση Γονέων Μουσικών Σχολείων και Καλλιτεχνικών, άλλωστε έχει αναδείξει την τραγική κατάσταση στα σχολεία αυτά ζητώντας άμεσα: «Να μην κλείσει για οποιοδήποτε λόγο Μουσικό ή Καλλιτεχνικό σχολείο. Έχει πραγματοποιήσει 3 συνέδρια 2 ημερίδες και κάθε χρόνο επαναλαμβάνει στις Γενικές συνελεύσεις τα ίδια προβλήματα Η ταλαιπωρία των μαθητών και των γονέων τους από την πολιτική της λειψής μετακίνησης, και την επαπειλούμενη οριστική κατάργησή της με την μετακύληση  της ευθύνης από το κράτος στους γονείς, από την κατάργηση της σίτισης στην πλειοψηφία των σχολείων, από την έλλειψη καθηγητών, από τις ελλείψεις σε βιβλία, από ελλείψεις σε υποδομές, έχουν σαν στόχο την απαξίωση, με σκοπό το κλείσιμο αυτών των σχολείων, που συκοφαντούνται ως ακριβά, χωρίς να αναγνωρίζεται ο ρόλος τους ως σχολεία εκπαιδευτικά πρότυπα για το σύνολο της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης»

Πιο συγκεκριμένα:

          Τα Μουσικά και Καλλιτεχνικά σχολεία  αντιμετωπίζουν κάθε χρόνο τεράστιο πρόβλημα ελλείψεων σε καθηγητές μουσικής, καλλιτεχνικής και γενικής παιδείας με συνέπεια την απώλεια πολλών ωρών μαθημάτων και την εξώθηση των μαθητών στα φροντιστήρια και στα ωδεία. Το πρόβλημα γίνεται οξύτερο από την ανυπαρξία μόνιμων οργανικών θέσεων και την κάλυψη των εκπαιδευτικών αναγκών με ωρομίσθιους εκπαιδευτικούς, με αποτέλεσμα να μην αναπτύσσεται η αναγκαία παιδαγωγική σχέση με τους μαθητές, ενώ ειδικά στα μουσικά όργανα επέρχεται πλήρης σύγχυση από την εναλλαγή μεθόδων και τεχνικών εκμάθησης, οι οποίες -όπως είναι γνωστό- διαφέρουν από εκπαιδευτικό σε εκπαιδευτικό.

         Τα περισσότερα Σχολεία στεγάζονται σε ακατάλληλα και ανεπαρκή κτίρια, με πρόχειρες αίθουσες διδασκαλίας οργάνων και χορού, ανεπαρκή εργαστήρια  χωρίς αίθουσα εκδηλώσεων και βιβλιοθήκη και χωρίς αίθουσα εστιατορίου, παρότι τα παιδιά παραμένουν στο σχολείο μέχρι το απόγευμα. Στα παραπάνω θα πρέπει να προσθέσουμε την ανυπαρξία του απαραίτητου για την εύρυθμη λειτουργία βοηθητικού προσωπικού (γραμματέα, επιστάτη, φύλακα) καθώς και συντηρητή οργάνων.

ΑΜΕΣΑ ΑΠAΙΤΟΥΜΕ

1.    Na λυθεί υπεύθυνα και άμεσα τα προβλήματα που αφορούν τη μετακίνηση των μαθητών μέσα από τη δημιουργία αποκλειστικά δημόσιου και δωρεάν συστήματος μεταφοράς των μαθητών στα σχολεία τους με κατάλληλα μέσα μετακίνησης, εξειδικευμένους οδηγούς και συνοδηγούς.

    Για την άμεση αντιμετώπιση των κρίσιμων αυτών εξελίξεων για τα μουσικά και καλλιτεχνικά σχολεία, διεκδικούμε

  Α)  Αμεσα την τροποποίηση της Κ.Υ.Α., ώστε τα σχολεία αυτά να συμπεριληφθούν ως διαδημοτικά – υπερτοπικά {ειδικά} σχολεία, μαζί με τα ΕΠΑΛ και ΕΠΑΣ στις διαδικασίες για την προκήρυξη και ανάθεση του μεταφορικού έργου που τα αφορούν, χωρίς τους περιορισμούς  της απόστασης από την σχολική μονάδα, όπως ισχύει για τις ΣΜΕΑ.

 Β)   δημιουργία ενός ενιαίου φορέα οργανωμένου σε επίπεδο περιφέρειας με την επίβλεψη τον έλεγχο του υπουργείου Παιδείας (με χρηματοδότηση απευθείας από τον κρατικό προϋπολογισμό και όχι μέσω ανταποδοτικών τελών από τους Καλλικρατικούς Δήμους), για τις μετακινήσεις του μαθητικού πληθυσμού, και ιδιαίτερα των υπερτοπικών – διαδημοτικών σχολείων

2.    Να καλυφθούν όλα τα κενά σε καθηγητές, τόσο μουσικής- Καλλιτεχνικής  Παιδείας, όσο και Γενικής Παιδείας.

3.    Σίτιση σε όλα τα σχολεία.

ΕΠΙΣΗΣ ΑΓΩΝΙΖΟΜΑΣΤΕ ΓΙΑ

    Na λυθούν  τα προβλήματα των Μουσικών και Καλλιτεχνικών Σχολείων με την εξασφάλιση των αναγκαίων υποδομών και την κάλυψη των λειτουργικών αναγκών τους με μόνιμο εκπαιδευτικό και βοηθητικό προσωπικό, να  δημιουργηθούν οι κατάλληλες προϋποθέσεις ώστε να μην διακόπτεται η αναγκαία συνέχεια των μουσικών και καλλιτεχνικών σπουδών, να ολοκληρωθούν τα αναλυτικά προγράμματα, εξασφαλίζοντας παράλληλα τη δωρεάν εξασφάλιση όλης της αναγκαίας υποδομής (οργάνων, βιβλίων κλπ.) για την απρόσκοπτη ολοκλήρωση των μουσικών σπουδών και από όλους τους μαθητές, Να  προχωρήσει το υπουργείο στην υποχρέωση πού έχει από τον νόμο στην πιστοποίηση των μουσικών σπουδών  στο δημόσιο εκπαιδευτικό σύστημα.

    

      Η Δημόσια δωρεάν παιδεία μέσα και από τον θεσμό των Μουσικών σχολείων και Καλλιτεχνικών σχολείων δημιουργεί εστίες αντίστασης απέναντι στην παγκοσμιοποιημένη υποκουλτούρα. Η Δημόσια δωρεάν παιδεία και  πολιτισμός καταχτιέται  με θεσμούς πού η κοινωνία μέσω της πολιτείας δημιουργεί και στηρίζει. Θεσμούς πού συμβάλλουν στην ανάκτηση της πολιτιστικής μας ταυτότητας και κληρονομιάς.

     Η δύναμη και το μέλλον του Λαού μας περνά μέσα από την ειρηνική, συνύπαρξη των πολιτισμών, των εργαζομένων και των πολιτών.

     Εμείς πού επιλέξαμε να πάρουν τα παιδιά μας γενικές γνώσεις μέσα από τα Μουσικά και Καλλιτεχνικά σχολεία, είμαστε ιδιαίτερα ευτυχείς. Είμαστε υπερήφανοι πού τα παιδιά μας δεν σκέφτονται λανθασμένα. Είμαστε υπερήφανοι πού δεν σκέφτονται με ξένο μυαλό. Είμαστε ιδιαίτερα ευτυχείς πού γέμισε ο τόπος από παιδιά πού διασκεδάζουν με τις παραδόσεις μας, πού ζουν και αναπνέουν με αυτές, πού μελετούν την,(Αρχαία Ελληνική, αλλά και παραδοσιακή),  Μουσική, που συναντούν στις τέχνες την ολοκλήρωση της μαθησιακής διαδικασίας.

            ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΠΑΡΑΠΑΝΩ ΛΟΓΟΥΣ ΚΥΡΗΣΟΥΜΕ ΚΑΙ ΚΑΛΟΥΜΕ ΣΕ

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΚΙΝΗΤΟΠΟΙΗΣΕΙΣ ΚΑΙ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ 42 ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΚΑΙ 3 ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ

        ΣΑΒΒΑΤΟ 20-10-2012 ΜΟΥΣΙΚΑ ΚΑΙ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΑ ΔΡΩΜΕΝΑ ΣΕ ΠΛΑΤΕΙΕΣ ΚΑΙ ΚΕΝΤΡΙΚΟΥΣ ΔΡΟΜΟΥΣ ΤΩΝ ΠΟΛΕΩΝ ΠΟΥ ΛΕΙΤΟΥΡΓΟΥΝ  ΜΟΥΣΙΚΑ ΚΑΙ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ

ΤΡΙΤΗ 23-10-2012 ΑΠΟΧΗ ΤΡΙΩΡΗ Η ΟΛΟΗΜΕΡΗ ΜΕ, Η ΧΩΡΙΣ ΚΑΤΑΛΗΨΗ ,ΑΝΑΛΟΓΑ ΤΙ                                           ΕΠΙΛΕΓΕΙ ΤΟ ΚΑΘΕ ΣΧΟΛΕΙΟ. ΠΟΡΕΙΕΣ ΜΕΤΑ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΚΑΙ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΩΝ ΔΡΩΜΕΝΩΝ ΣΕ ΚΕΝΤΡΙΚΟΥΣ ΔΡΟΜΟΥΣ ΚΑΙ ΣΗΜΕΙΑ  ΨΗΦΙΣΜΑΤΑ ΚΑΙ ΥΠΟΜΝΗΜΑΤΑ ΜΕ ΤΙΣ ΘΕΣΕΙΣ ΜΑΣ ΚΑΙ ΤΑ ΑΙΤΗΜΑΤΑ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΜΑΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΩΝ ΣΕ ΠΕΡΕΙΦΕΡΕΙΕΣ, ΔΙΕΥΘΥΝΣΕΙΣ 2ΒΑΘΜΙΑΣ, ΥΠΟΥΡΓΕΙΑ κλπ.                                                                                      Για το Δ.Σ.                       Ο Πρόεδρος                                                                           Η Γ. Γραμματέας   Παν  Κουφαλάκος   τηλ 6972006221                                                   Κ. Αθανασίου      τηλ 6987111182 e-mail: koyf@deyakal.gr                                                                              e-mail: k.athanasiou@yahoo.gr

ΑΠΟΣΠΑΣΜΑΤΑ ΑΠΟ ΤΑ ΠΡΑΚΤΙΚΑ ΒΟΥΛΗΣ

ΕΡΩΤΩΝ κος Γκιόκας Γιάννης (Βουλευτής ΚΚΕ)

Κύριε Υπουργέ, δεν υποτιμάμε κανένα πρόβλημα που αντιμετωπίζουν αυτή τη στιγμή τα σχολεία και το εκπαιδευτικό σύστημα συνολικότερα, ….  το ζήτημα της μεταφοράς των μαθητών, έχει από την αρχή της χρονιάς εξελιχθεί, στην κυριολεξία, σε έναν πραγματικό εφιάλτη για τους γονείς, για τις λαϊκές οικογένειες.

Έχει διαμορφωθεί –από πέρυσι επί της ουσίας- με ευθύνη και της προηγούμενης κυβέρνησης και της σημερινής, μια τραγική κατάσταση όπου χιλιάδες παιδιά μετακινούνται με ευθύνη των γονιών τους, με αποτέλεσμα να χάνονται μεροκάματα, να δίδονται δεκάδες ποσά σε ταξί και να αδειάζουν οι τσέπες. Χιλιάδες παιδιά της Ειδικής Αγωγής να μένουν στα σπίτια τους, το οποίο ακυρώνει και την όποια πρόοδο έχουν κάνει αυτά τα παιδιά. Υπάρχουν καταγγελίες από σχολεία Ειδικής Αγωγής όπου τα μισά παιδιά πηγαίνουν στο σχολείο.

Υπάρχουν τα παιδιά των μουσικών σχολείων -τα σχολεία αυτά, όπως ξέρετε, έχουν κι έναν υπερτοπικό χαρακτήρα- τα οποία πρέπει να μετακινούνται είκοσι και τριάντα χιλιόμετρα καθημερινά και είναι στον αέρα.

Και, βέβαια, αυτή η κατάσταση στην επαρχία ή σε πιο απομακρυσμένες περιοχές της Αττικής, για παράδειγμα, στον Ωροπό, στο Σαρωνικό, είναι ακόμα πιο οξυμένη, ακόμα χειρότερη.

Η ευθύνη έχει γίνει μπαλάκι, από τους Δήμους στις Περιφέρειες και από τις Περιφέρεις στους Δήμους. Οι οφειλές προς τους μεταφορείς δεν έχουν ακόμη καταβληθεί. Οι συμβάσεις είναι στον αέρα. Και η κατάσταση αυτή επιβαρύνει τις λαϊκές οικογένειες.

Υπάρχει και το φαινόμενο -ιδιαίτερα στην επαρχία- να παίρνονται πίσω από τους μαθητές τα μαθητικά πάσο, επειδή, λέει, δεν καλύπτονται από τις χιλιομετρικές αποστάσεις που θέτει ο νόμος.

Επίσης, στα αστικά κέντρα παιδιά που κινούνται με τα μέσα μαζικής μεταφοράς να μην έχουν, εξαιτίας της οικονομικής κατάστασης, να πληρώσουν το εισιτήριο –κάτι πάρα πολύ φυσιολογικό- και οι ελεγκτές να τους κατεβάζουν στη μέση του δρόμου, με ό,τι αυτό συνεπάγεται για την ασφάλειά τους.

Εμείς θεωρούμε ότι η Κυβέρνηση πρέπει να πάρει την ευθύνη της. Να μην κρύβεται πίσω από Δήμους ή Περιφέρειες. Να αποπληρωθούν άμεσα οι οφειλές προς τους μεταφορείς και κυρίως να εξασφαλιστεί η δωρεάν και ασφαλής μετακίνηση των μαθητών με ευθύνη του Κράτους. Να καταργηθεί ο χιλιομετρικός περιορισμός για τη χορήγηση μαθητικών πάσο και να εξασφαλιστεί η δωρεάν μετακίνηση για τα αστικά μέσα μαζικής μεταφοράς.

Θα θέλαμε την απάντηση του κυρίου Υπουργού σε αυτές τις ερωτήσεις.

ΕΥΡΙΠΙΔΗΣ ΣΤΥΛΙΑΝΙΔΗΣ (Υπουργός Εσωτερικών): …

Οι μεταφορές αφορούν περίπου διακόσιους χιλιάδες μαθητές σε ολόκληρη την Ελλάδα. Και είναι αλήθεια ότι από την πρώτη μέρα που αναλάβαμε, εντοπίσαμε τον κίνδυνο να καταρρεύσει πλήρως το σύστημα για τρεις κυρίως λόγους:

Πρώτον, διότι οφείλονταν πάνω από 150.000.000 στους μεταφορείς για τα δύο προηγούμενα έτη, τα οποία δεν είχαν καταβληθεί.

Δεύτερον, διότι η εφαρμοζόμενη Κοινή Υπουργική Απόφαση για τον τρόπο υπολογισμού ήταν διαμορφωμένη με τέτοιο τρόπο που δημιουργούσε εξαιρετικά μεγάλες δαπάνες.

Τρίτον, διότι ενδεχομένως και ο αριθμός των δικαιούχων δεν ήταν με ακρίβεια     προϋπολογισμένος σωστά, με αποτέλεσμα να σπαταλούνται τα προηγούμενα χρόνια κονδύλια και έτσι σήμερα να έχουμε δυστοκία στην αποτελεσματικότητα.

Εμείς διαπιστώσαμε ότι το 2012 είχαν καταβληθεί από τα 98 εκατομμύρια που οφείλονταν μόνο 15 εκατομμύρια στους μεταφορείς ενώ το 2011 είχαν καταγραφεί περίπου 52 εκατομμύρια οφειλές προς τους μεταφορείς, συνολικά, δηλαδή, 150 εκατομμύρια μείον τα 15 που κατεβλήθησαν, όταν αναλάβαμε οφείλονταν περίπου 135 εκατομμύρια.

Το πρώτο ζήτημα που αντιμετωπίσαμε ήταν η εφαρμογή του σχετικού άρθρου του «Καλλικράτη», το οποίο δεν επέφερε το προσδοκώμενο αποτέλεσμα. Μετεφέρθη η αρμοδιότητα στους δήμους. Έδωσα εντολή οι αποκεντρωμένες να καταγράψουν σε τι φάση βρίσκονται οι διαγωνισμοί και η αποτύπωση της πραγματικότητας μας είπε ότι όλοι οι διαγωνισμοί που είχαν τρέξει, περίπου 30 έως 40, βγαίνουν άγονοι και ότι δεν θα έχουμε μεταφορές το Σεπτέμβριο. Μιλάμε για το μήνα Ιούλιο, λοιπόν. Εντατικοποιήσαμε τις ενέργειές μας για να αντιμετωπίσουμε αυτό το ζήτημα. Και αυτό έγινε.

Παρετάθη για τρίτη φορά με Πράξη Νομοθετικού Περιεχομένου, η οποία θα κυρωθεί τις επόμενες ημέρες, η δυνατότητα αυτή να παραμείνει στις περιφέρειες και αποφασίσαμε να οριστικοποιηθεί αυτή η αρμοδιότητα να κατακυρωθεί στις περιφέρειες και αυτές και για λόγους διαφάνειας και για λόγους αποτελεσματικότητας αλλά και για λόγους οικονομίας κλίμακος θα κάνουν τους διαγωνισμούς από εδώ και πέρα. Με την Πράξη καλύπτεται η μεταφορά το επόμενο σχολικό έτος. Θα ήθελα εδώ να ευχαριστήσω και τους μεταφορείς που προσέφεραν έκπτωση 17% στα τιμήματα για τη χρονιά 2012 – 2013, όταν κάναμε τη σχετική συζήτηση.

Επίσης, αφού λύθηκε το νομικό ζήτημα, δώσαμε να πληρωθούν 22 εκατομμύρια έναντι των οφειλομένων και δεδουλευμένων, ώστε να αρχίσει να απομειώνεται η οφειλή και έτσι να προσέλθουν οι μεταφορείς. Και οι μεταφορείς προσήλθαν σ’ όλη σχεδόν τη χώρα, κυρίως τα ΚΤΕΛ και τα ΤΑΞΙ, με εξαίρεση κάποιες περιοχές, τις οποίες νομίζω κι εσείς αναφέρατε. Εκεί υπάρχει μια εμπλοκή με το Γενικό Λογιστήριο, το οποίο εφαρμόζει μια εγκύκλιο του αρμοδίου διευθυντή, περικοπής 20% των οφειλομένων και δεδουλευμένων χρημάτων και θα δούμε πως θα αντιμετωπιστεί από το αρμόδιο Υπουργείο εκείνο το ζήτημα.

Οφείλω πάντως να σας πω, ότι το επόμενο διάστημα εμείς προσπαθούμε να εκταμιεύουμε πόρους με βάση τη ρευστότητα που μας δίνει τη δυνατότητα να έχουμε το λογιστήριο για να συνεχίσουμε να πληρώνουμε με συνέπεια τους μεταφορείς ώσπου να καλυφθεί το συνολικό χρέος και βάζουμε μπροστά, εκτός από την ολοκλήρωση της νομοθετικής διαδικασίας όχι μόνο για την κύρωση της Πράξης αλλά και για την οριστική μεταφορά της αρμοδιότητας στις περιφέρειες, και τη διαπραγμάτευση για την αναμόρφωση της Κοινής Υπουργικής Απόφασης, ώστε να μειωθούν πραγματικά τα κόστη, να εναρμονιστούν με τις τιμές της αγοράς και να εξυπηρετηθούν κατά τον καλύτερο δυνατό τρόπο το σύνολο των μαθητών που έχουν ανάγκη.

Αντιλαμβάνεστε ότι απλωνόμαστε ως Υπουργείο Εσωτερικών ως εκεί που μας δίδει την οικονομική δυνατότητα το αρμόδιο χρηματοδοτούν Υπουργείο, το Υπουργείο Οικονομικών. Θα το κάνουμε αυτό μέχρι τέλος προσπαθώντας να επιτύχουμε το καλύτερο δυνατό αποτέλεσμα.

ΠΡΟΕΔΡΕΥΩΝ (Λεωνίδας Γρηγοράκος):   Ο κ. Ιωάννης Γκιόκας έχει το λόγο.

ΙΩΑΝΝΗΣ ΓΚΙΟΚΑΣ: Κύριε Υπουργέ, απαντήσατε με μια περιγραφή της κατάστασης που παραλάβατε και των ενεργειών που υποτίθεται κάνετε για να λύσετε το πρόβλημα. Πείτε μας συγκεκριμένα, αν γίνεται, στη δευτερολογία σας πότε τα παιδιά θα έχουν δωρεάν μετακίνηση στα σχολεία τους. Αυτήν τη στιγμή και τα τηλέφωνα, που λάβαμε σήμερα με αφορμή τη συζήτηση της σημερινής επίκαιρης ερώτησης, μας λένε ότι υπάρχουν σε διάφορες περιοχές κινητοποιήσεις, διαμαρτυρίες γονιών, συλλόγων γονέων.. Πείτε μας πότε θα ξεκινήσει η δωρεάν μετακίνηση των μαθητών.

Δεύτερο ζήτημα: Η μεταφορά της αρμοδιότητας στην περιφέρεια δεν θα λύσει το πρόβλημα, απλά μπορεί να το ανακυκλώσει ή να το παρατείνει. Από τη στιγμή που τα κονδύλια δε θα υπάρχουν, από τη στιγμή που η περιφέρεια δεν θα έχει τη δυνατότητα, απλά θα αλλάξει ο υπόχρεος φορέας για να λύσει το πρόβλημα. Το πρόβλημα όμως θα παραμένει.

Αναφερθήκατε επίσης σε διακόσιους χιλιάδες δικαιούχους του δικαιώματος της μεταφοράς. Είναι διακόσιοι χιλιάδες δικαιούχοι με βάση τους νόμους που εσείς έχετε θεσπίσει. Διότι σας λέω –και το αναφέραμε και στην ερώτηση- ότι υπάρχουν παιδιά, στα οποία κανονικά θα έπρεπε να τους δίνετε το δικαίωμα της απόκτησης μαθητικού πάσο και δεν το έχουν, λόγω των χιλιομετρικών αποστάσεων –απαράδεκτων, εμείς λέμε- που θέτει ο νόμος: Τέσσερα χιλιόμετρα για μαθητή του λυκείου. Διανύει τέσσερα και τέσσερα χιλιόμετρα -δηλαδή, οχτώ χιλιόμετρα- ο μαθητής του λυκείου καθημερινά και αυτός δε δικαιούται μαθητικό πάσο. Άρα, και ο αριθμός των δικαιούχων, κατά τη γνώμη μας, θα έπρεπε να είναι πολύ μεγαλύτερος.

Επιπρόσθετα, δεν μπορούμε να παραβλέψουμε το γεγονός ότι αυτήν τη στιγμή με τη διαδικασία των συγχωνεύσεων των σχολικών μονάδων που υλοποιείται, αντικειμενικά πολλαπλασιάζεται και ο αριθμός των παιδιών που έχουν ανάγκη μετακίνησης. Εδώ έχουμε πληροφορίες, καταγγελίες από αγροτικές περιοχές, ότι μετακινούνται ολόκληρες οικογένειες προκειμένου τα παιδιά τους να είναι δίπλα στο σχολείο. Αυτή είναι η κατάσταση σήμερα. Το πρόβλημα είναι ενιαίο ανεξάρτητα με τις επιμέρους αρμοδιότητες. Πρέπει να υπάρχει δωρεάν και ασφαλής μεταφορά των μαθητών.

Διαφορετικά, κύριε Υπουργέ, οδηγούμαστε σε μια κατάσταση όπου είτε σχολεία θα κλείσουν εξαιτίας αυτού του προβλήματος –κι έχουμε το προηγούμενο των αθλητικών σχολείων που διακόπηκε η μεταφορά και τα σχολεία αυτά επί της ουσίας έκλεισαν- είτε θα λειτουργούν τα σχολεία με βάση την οικονομική δυνατότητα των οικογενειών. Οδηγούμαστε σε μια κατάσταση δηλαδή όπου τα σχολεία, σχεδόν εξ ολοκλήρου, θα λειτουργούν με βάση τις δυνατότητες της «τοπική κοινωνίας», όπως λέγεται, δηλαδή νέα βάρη και νέα χαράτσια στις λαϊκές οικογένειες.

Ήδη σήμερα ζητείται από διευθύνσεις σχολείων, σε γονείς, σε φτωχούς ανθρώπους, σε άνεργους. να καταβάλουν για μια σειρά λειτουργικά έξοδα του σχολείου –για αναλώσιμα, για πετρέλαιο- από την ίδια τους την τσέπη. Κι αυτή η κατάσταση παγιοποιείται και γίνεται καθεστώς πλέον.

Βέβαια εμείς θεωρούμε ότι αυτό είναι το αποτέλεσμα του «Καλλικράτη». Έχουν ευθύνη όσοι υλοποίησαν και στήριξαν τον «Καλλικράτη», τη μεταφορά δηλαδή αρμοδιοτήτων από την κεντρική διοίκηση, όπως θα πρέπει να είναι, στους δήμους και στις περιφέρειες και σήμερα διαμορφώνεται βάσει του «Καλλικράτη» ένα νέο αποκεντρωμένο σχολείο, το οποίο θα είναι και ιδιωτικοποιημένο και ταξικά διαφοροποιημένο. Αυτή είναι η κατάσταση που επικρατεί.

Το ΚΚΕ είχε προειδοποιήσει εδώ και πάρα πολύ καιρό. Επειδή, όμως, το πρόβλημα παραμένει, πείτε μας πότε θα λυθεί, πότε δηλαδή τα παιδιά θα αποκτήσουν μετακίνηση.

Ευχαριστώ πολύ.

 ΠΡΟΕΔΡΕΥΩΝ (Λεωνίδας Γρηγοράκος): Το λόγο έχει ο κύριος Υπουργός για τρία λεπτά.

ΕΥΡΙΠΙΔΗΣ ΣΤΥΛΙΑΝΙΔΗΣ (Υπουργός Εσωτερικών): Ευχαριστώ, κύριε Πρόεδρε.

Η συσσώρευση χρεών και ο τρόπος με τον οποίο οργανώνονταν οι μεταφορές αναμφισβήτητα χρήζουν εξορθολογισμού. (….)

(…) το μήνα Ιούλιο … σε σαράντα δήμους έχουμε άγονους διαγωνισμούς και στην καλύτερη περίπτωση θα μπορούμε να έχουμε μεταφορά μαθητών σε τριάντα δήμους από τριακόσιους είκοσι πέντε στο τέλος της διαδικασίας.

Αυτό μας οδήγησε στην απόφαση να μεταφέρουμε την αρμοδιότητα στις περιφέρειες, οι οποίες είχαν την εμπειρία και μέσα από πενήντα τέσσερις διαγωνιστικές διαδικασίες στο μέλλον θα μπορούν να τακτοποιούν έγκαιρα τη μεταφορά μαθητών, για να μην εμφανίζονται τα προβλήματα που εμφανίστηκαν τις τελευταίες δυο χρονιές.

Όσον αφορά τη χρηματοδότηση ξέρετε τι χρέη κληρονόμησε το Υπουργείο Εσωτερικών. Στον Προϋπολογισμό ήταν γραμμένα τριακόσια εκατομμύρια λιγότερα και τα απέδιδαν οι διαχειριστές του ζητήματος, οι πολιτικοί, σε τυπογραφικό λάθος. Πρέπει, λοιπόν, τώρα να διορθώσουμε μια στρέβλωση, διότι επί έξι μήνες πλήρωναν οι ΟΤΑ τους ΚΑΠ, τους Κεντρικούς Αυτοτελείς Πόρους, σαν να ήταν να πάρουν στο τέλος του οικονομικού έτους 2,7 δισεκατομμύρια, ενώ πήραν 2,4 δισεκατομμύρια, τα οποία συρρικνώθηκαν ακόμη περισσότερο, διότι συρρικνώθηκαν τα έσοδα.

Τέλος, θέλω να πω ότι είναι πολύ σημαντικό να επαναπροσδιορίσουμε ποιοι είναι οι δικαιούχοι της μεταφοράς, πόσο στοιχίζει το επιβατοχιλιόμετρο, με ποιον τρόπο πρέπει να οργανώνονται τα δρομολόγια, για να μην γίνεται το πάρτι που γινόταν τα προηγούμενα χρόνια, ώστε να καλύπτονται οι μαθητές που πραγματικά έχουν ανάγκη και όχι να πληρώνουν οι μαθητές που έχουν ανάγκη αυτούς που πραγματικά θέλουν σπάταλα να διαχειριστούν αυτό το σύστημα.

Αυτό, λοιπόν, θα προκύψει μέσα από μία διαπραγμάτευση που θα γίνει αμέσως μετά τη νομοθετική πρωτοβουλία που θα εκδηλώσουμε τις αμέσως επόμενες ημέρες για την οριστική διευθέτηση του ζητήματος μεταξύ όλων των εμπλεκομένων Υπουργείων και φορέων, του Υπουργείου Παιδείας, που καταγράφει και πρέπει να το κάνει με αυστηρότητα ποιοι είναι οι πραγματικά δικαιούχοι, των αρμοδίων υπηρεσιών του Υπουργείου Εσωτερικών και του Υπουργείου Οικονομικών. Βεβαίως, εφόσον μπαίνουμε και στα χωράφια των αστικών ή υπεραστικών μεταφορών και των πάσο, εκεί ενδεχομένως να χρειαστεί να εμπλακεί και το συναρμόδιο Υπουργείο, το οποίο, όταν είχα την τιμή να διοικώ, θα θυμάστε ότι είχε μειώσει τη μεταφορά για τις ευαίσθητες κοινωνικά ομάδες, μέσα στις οποίες ήταν πρώτοι οι μαθητές και οι φοιτητές.

Ευχαριστώ πολύ.

ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ

Το Δ.Σ. του συλλόγου γονέων και κηδεμόνων του Μουσικού Σχολείου Καλαμάτας σας καλεί να λάβετε μέρος στην γενική συνέλευση και  εκλογική διαδικασία ανάδειξης νέου διοικητικού συμβουλίου του συλλόγου την Τετάρτη  10/10/12 και ώρα 19:00 στο χώρο του  σχολείου , με θέματα :

1.       Διοικητικός και οικονομικός απολογισμός

2.       Προγραμματισμός Δράσης από υποψηφίους...Εκλογή       εφορευτικής επιτροπής

3.       Διενέργεια εκλογών

4.        Οποιοδήποτε άλλο θέμα προταθεί εφόσον υπάρχει χρόνος

ΔΙΑΜΑΡΤΥΡΙΑ ΣΤΗ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ !!!

https://plus.google.com/photos/115642465754767152216/albums/5796244801333671441?gpinv=AMIXal_pcp_4knYJbMI5fh4e909tAoOXG_xwSnFrNNmYWA5VW7aOq0PTG8gwqmwlZ5gnj9aiNOzhTaf-F28dt-qaSbiTZeu-26tnoH0X7vDRO_aG5wtsOMw

Το Δ.Σ. του συλλόγου γονέων και κηδεμόνων του Μουσικού Σχολείου Καλαμάτας σας καλεί να λάβετε μέρος στην γενική συνέλευση και  εκλογική διαδικασία ανάδειξης νέου διοικητικού συμβουλίου του συλλόγου την Τετάρτη  10/10/12 και ώρα 19:00 στο χώρο του  σχολείου , με θέματα :

1.       Διοικητικός και οικονομικός απολογισμός

2.       Προγραμματισμός Δράσης από υποψηφίους...Εκλογή       εφορευτικής επιτροπής

3.       Διενέργεια εκλογών

4.        Οποιοδήποτε άλλο θέμα προταθεί εφόσον υπάρχει χρόνος

ΓΙΑ ΤΙΣ ΔΙΑΜΑΡΤΥΡΙΕΣ ΜΑΣ

http://newsmessinia.blogspot.gr/2012/10/blog-post_414.html


http://tvxs.gr/news/ellada/diamartyria-sto-kentro-tis-athinas-apo-mathites-moysikon-sxoleion

http://www.eleftheriaonline.gr/pdf/2012-10-03.pdf

___________________________________________________________________

http://www.youtube.com/watch?v=92TnEMEdx1w

http://www.star.gr/Pages/Ellada_Kosmos.aspx?art=142579&artTitle=sygkentrosi_diamartyrias_sto_kentro_apo_mathites

http://www.tanea.gr/ellada/article/?aid=4756372

http://www.ert.gr/kiononia/item/22805-Poreia-diamartyrias-gia-th-metafora-twn-mathhtwn-sta-Moysika-Scholeia

http://www.newsit.gr/default.php?pname=Article&art_id=166033&catid=10

http://www.alexiptoto.com/%CE%B4%CE%B9%CE%B1%CE%BC%CE%B1%CF%81%CF%84%CF%85%CF%81%CE%AF%CE%B1-%CE%BC%CE%B1%CE%B8%CE%B7%CF%84%CF%8E%CE%BD-%CE%BC%CE%BF%CF%85%CF%83%CE%B9%CE%BA%CF%8E%CE%BD-%CF%83%CF%87%CE%BF%CE%BB%CE%B5%CE%AF

http://www.imerisia.gr/article.asp?catid=26510&subid=2&pubid=112930360

http://www2.rizospastis.gr/wwwengine/story.do?id=7066954

Όλοι οι γονείς την Τρίτη 2/10 και 10:45 π.μ. στο σχολείο για να συνοδεύσουμε τα παιδιά στην πορεία έως τον αντι-περιφερειάρχη για κατάθεση ψηφίσματος με τις θέσεις μας όσον αφορά στο πρόβλημα των μεταφορών:με αίτημα να προωθηθεί στα συναρμόδια υπουργεία :

1.   Παρά τις επισημάνσεις μας τουλάχιστον εδώ και τρία χρόνια για τα προβλήματα που δημιουργεί η ανάθεση της μεταφοράς των μαθητών και μαθητριών στους Δήμους όπως προβλέπεται από την διοικητική αναδιάρθρωση του Καλλικράτη, και ειδικά για τα διαδημοτικά σχολεία όπως είναι τα μουσικά και καλλιτεχνικά σχολεία, η κατάσταση που αφορά την μετακίνηση των παιδιών μας στα σχολεία που σπουδάζουν, για μια ακόμα φορά βρίσκεται στο απόλυτο σκοτάδι και αδιέξοδο.
2.   Έχοντας με ακρίβεια προβλέψει την σημερινή εξέλιξη, προτείναμε και διεκδικήσαμε όλο αυτό το διάστημα την δημιουργία ενός ενιαίου φορέα οργανωμένου σε επίπεδο περιφέρειας με την επίβλεψη και τον έλεγχο του υπουργείου Παιδείας για τις μετακινήσεις του μαθητικού πληθυσμού, και ιδιαίτερα των υπερτοπικών – διαδημοτικών σχολείων. Η θέση μας αυτή που έγινε αποδεκτή από το σύνολο των σχολικών μας κοινοτήτων, αλλά και από πληθώρα Δήμων που εμπλέκονται στο έργο των σχολικών μεταφορών, επιβεβαιώνεται από τις εξελίξεις  και συνιστά την μόνη ικανή λύση για την απρόσκοπτη λειτουργία των σχολείων. Στην θέση αυτή και στην διεκδίκησή της επιμένουμε και τώρα με ακόμη μεγαλύτερη αποφασιστικότητα.
3.   Για τα δημόσια μουσικά και καλλιτεχνικά σχολεία από τον ιδρυτικό τους νόμο προβλέπεται η μετακίνηση και σίτιση των παιδιών μας  με την ευθύνη του κράτους, και αυτό όχι τυχαία, αλλά γιατί μόνο έτσι είναι εφικτή η λειτουργία τους με την ζωντανή παρουσία μαθητών, και όχι η εικονική τους ύπαρξη με άδεια θρανία.  Αν με την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς δεν υπάρξει λύση ιδιαίτερα στο φλέγον θέμα της μετακίνησης, οι εξελίξεις που προδιαγράφονται για τα σχολεία των παιδιών μας , είναι η ραγδαία τους συρρίκνωση και απαξίωση, είναι η μετατροπή τους σε σχολεία που ακυρώνεται ο δημόσιος χαρακτήρας τους, σε σχολεία που βαθαίνει ο ταξικός διαχωρισμός ανάμεσα σε οικογένειες που μπορούν να αντιμετωπίσουν την μεταφορά και άρα συνεχίζουν τις σπουδές των μαθητριών και μαθητών, και σε εκείνες που αδυνατούν να το κάνουν, και για τα παιδιά τους ως προς την φοίτηση σε αυτά τα σχολεία, προετοιμάζεται ένας ιδιότυπος «Καιάδας», σε βάρος της δημόσιας μουσικής και καλλιτεχνικής εκπαίδευσης.
4.   Στα πλαίσια των επιταγών του Καλλικράτη η ισχύουσα κοινή υπουργική απόφαση (Κ.Υ.Α.), αποδείχτηκε πώς αδυνατεί να αντιμετωπίσει το πρόβλημα των μαθητικών μετακινήσεων, και είτε οδηγεί σε άρνηση διεξαγωγής διαγωνισμών από τους Δήμους, είτε σε άγονους  διαγωνισμούς, με αποτέλεσμα να προδιαγράφεται η προβληματική τους έναρξη σε δύο μήνες. Η Κ.Υ.Α αυτή πρέπει να καταργηθεί, δεν μπορεί να αντιμετωπίσει τα ζητήματα μεταφοράς των σχολείων.
5.   Για την άμεση αντιμετώπιση των κρίσιμων αυτών εξελίξεων για τα μουσικά και καλλιτεχνικά σχολεία, διεκδικούμε άμεσα την τροποποίηση της Κ.Υ.Α., ώστε τα σχολεία αυτά να συμπεριληφθούν ως διαδημοτικά – υπερτοπικά {ειδικά} σχολεία, μαζί με τα ΕΠΑΛ και ΕΠΑΣ στις διαδικασίες για την προκήρυξη και ανάθεση του μεταφορικού έργου που τα αφορούν, χωρίς τους περιορισμούς  της απόστασης από την σχολική μονάδα, όπως ισχύει για τις ΣΜΕΑ.
6.   Μέχρι να, και αν γίνει αυτό διεκδικούμε και αγωνιζόμαστε για την συνέχιση της μεταφοράς των μαθητριών και μαθητών των σχολείων μας, όπως μέχρι τώρα υπήρχε, ώστε να συνεχιστεί η απρόσκοπτη λειτουργία των σχολείων, τουλάχιστον στο πεδίο των μετακινήσεων, και αυτό συνιστά συνολική κυβερνητική βούληση για την ύπαρξη τους με διασφαλισμένο τον δημόσιο χαρακτήρα τους, ή αντίθετα πρόθεση για την απαξίωση και το κλείσιμό τους.

Επειδή η διαμαρτυρία στην Αθήνα διοργανώθηκε πολύ γρήγορα από τα σχολεία της Αττικής και  δεν προφταίνουμε να οργανώσουμε  σωστά τη συμμετοχή μας (αριθμό συμμετοχών–μεταφορικό μέσο-συνοδεία γονέων)

προτείνουμε :

την ίδια ημέρα & ώρα να πραγματοποιήσουμε πορεία όσοι περισσότεροι γονείς,μαθητές και καθηγητές προς την περιφέρεια, να συναντήσουμε τον αντιπεριφερειάρχη και να του παραδώσουμε ψήφισμα με την απόφαση για το ζήτημα των μετακινήσεων της πανελλήνιας ένωσης γονέων και κηδεμόνων με την οποία συμφωνούμε απολύτως. Γι αυτό το λόγο μείνετε σε επαφή με το σύλλογο για τις περαιτέρω λεπτομέρειες

Παρακάτω το κείμενο της απόφασης :

       Στην συνεδρίαση του ΔΣ της ένωσής μας στις 6 και 7 Ιουλίου 2012 στα Γιάννενα αποφασίστηκαν τα εξής:

1.   Παρά τις επισημάνσεις μας τουλάχιστον εδώ και τρία χρόνια για τα προβλήματα που δημιουργεί η ανάθεση της μεταφοράς των μαθητών και μαθητριών στους Δήμους όπως προβλέπεται από την διοικητική αναδιάρθρωση του Καλλικράτη, και ειδικά για τα διαδημοτικά σχολεία όπως είναι τα μουσικά και καλλιτεχνικά σχολεία, η κατάσταση που αφορά την μετακίνηση των παιδιών μας στα σχολεία που σπουδάζουν, για μια ακόμα φορά βρίσκεται στο απόλυτο σκοτάδι και αδιέξοδο.

2.   Έχοντας με ακρίβεια προβλέψει την σημερινή εξέλιξη, προτείναμε και διεκδικήσαμε όλο αυτό το διάστημα την δημιουργία ενός ενιαίου φορέα οργανωμένου σε επίπεδο περιφέρειας με την επίβλεψη και τον έλεγχο του υπουργείου Παιδείας για τις μετακινήσεις του μαθητικού πληθυσμού, και ιδιαίτερα των υπερτοπικών – διαδημοτικών σχολείων. Η θέση μας αυτή που έγινε αποδεκτή από το σύνολο των σχολικών μας κοινοτήτων, αλλά και από πληθώρα Δήμων που εμπλέκονται στο έργο των σχολικών μεταφορών, επιβεβαιώνεται από τις εξελίξεις  και συνιστά την μόνη ικανή λύση για την απρόσκοπτη λειτουργία των σχολείων. Στην θέση αυτή και στην διεκδίκησή της επιμένουμε και τώρα με ακόμη μεγαλύτερη αποφασιστικότητα.

3.   Για τα δημόσια μουσικά και καλλιτεχνικά σχολεία από τον ιδρυτικό τους νόμο προβλέπεται η μετακίνηση και σίτιση των παιδιών μας  με την ευθύνη του κράτους, και αυτό όχι τυχαία, αλλά γιατί μόνο έτσι είναι εφικτή η λειτουργία τους με την ζωντανή παρουσία μαθητών, και όχι η εικονική τους ύπαρξη με άδεια θρανία.  Αν με την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς δεν υπάρξει λύση ιδιαίτερα στο φλέγον θέμα της μετακίνησης, οι εξελίξεις που προδιαγράφονται για τα σχολεία των παιδιών μας , είναι η ραγδαία τους συρρίκνωση και απαξίωση, είναι η μετατροπή τους σε σχολεία που ακυρώνεται ο δημόσιος χαρακτήρας τους, σε σχολεία που βαθαίνει ο ταξικός διαχωρισμός ανάμεσα σε οικογένειες που μπορούν να αντιμετωπίσουν την μεταφορά και άρα συνεχίζουν τις σπουδές των μαθητριών και μαθητών, και σε εκείνες που αδυνατούν να το κάνουν, και για τα παιδιά τους ως προς την φοίτηση σε αυτά τα σχολεία, προετοιμάζεται ένας ιδιότυπος «Καιάδας», σε βάρος της δημόσιας μουσικής και καλλιτεχνικής εκπαίδευσης.

4.   Στα πλαίσια των επιταγών του Καλλικράτη η ισχύουσα κοινή υπουργική απόφαση (Κ.Υ.Α.), αποδείχτηκε πώς αδυνατεί να αντιμετωπίσει το πρόβλημα των μαθητικών μετακινήσεων, και είτε οδηγεί σε άρνηση διεξαγωγής διαγωνισμών από τους Δήμους, είτε σε άγονους  διαγωνισμούς, με αποτέλεσμα να προδιαγράφεται η προβληματική τους έναρξη σε δύο μήνες. Η Κ.Υ.Α αυτή πρέπει να καταργηθεί, δεν μπορεί να αντιμετωπίσει τα ζητήματα μεταφοράς των σχολείων.

5.   Για την άμεση αντιμετώπιση των κρίσιμων αυτών εξελίξεων για τα μουσικά και καλλιτεχνικά σχολεία, διεκδικούμε άμεσα την τροποποίηση της Κ.Υ.Α., ώστε τα σχολεία αυτά να συμπεριληφθούν ως διαδημοτικά – υπερτοπικά {ειδικά} σχολεία, μαζί με τα ΕΠΑΛ και ΕΠΑΣ στις διαδικασίες για την προκήρυξη και ανάθεση του μεταφορικού έργου που τα αφορούν, χωρίς τους περιορισμούς  της απόστασης από την σχολική μονάδα, όπως ισχύει για τις ΣΜΕΑ.

6.   Μέχρι να, και αν γίνει αυτό διεκδικούμε και αγωνιζόμαστε για την συνέχιση της μεταφοράς των μαθητριών και μαθητών των σχολείων μας, όπως μέχρι τώρα υπήρχε, ώστε να συνεχιστεί η απρόσκοπτη λειτουργία των σχολείων, τουλάχιστον στο πεδίο των μετακινήσεων, και αυτό συνιστά συνολική κυβερνητική βούληση για την ύπαρξη τους με διασφαλισμένο τον δημόσιο χαρακτήρα τους, ή αντίθετα πρόθεση για την απαξίωση και το κλείσιμό τους.

Ενημερωτικό σημείωμα για τον εμπαιγμό του υπουργείου Παιδείας.

Πανελλήνια Ένωση

Γονέων Μουσικών  και Καλλιτεχνικών Σχολείων               Αθήνα 27/9/2012                        

   www.mousika.gr

Ενημερωτικό σημείωμα για τον εμπαιγμό του υπουργείου Παιδείας.

 

      Η αντιπροσωπεία της ένωσης που κλήθηκε σήμερα σε προγραμματισμένη συνάντηση στο υπουργείο Παιδείας από το γραφείο του αρμόδιου υφυπουργού, μετά από σχετικό μας αίτημα, οφείλει να γνωστοποιήσει σε όλες τις κοινότητες των μουσικών και καλλιτεχνικών σχολείων, τον απαράδεκτο εμπαιγμό που εκδηλώθηκε από την πλευρά της πολιτικής ηγεσίας του υπουργείου.

  Ενώ στα μουσικά και καλλιτεχνικά σχολεία επικρατεί αναβρασμός ανάμεσα στους μαθητές τους γονείς και τους εκπαιδευτικούς, και ειδικά σε αυτά της Αττικής, όπου το πρόβλημα της μεταφοράς με το «μαρτύριο της σταγόνας», απειλεί την ίδια την ύπαρξη των σχολείων, το αρμόδιο της παιδείας υπουργείο επιλέγει να εμφανίσει δύο προσωπεία.

  Το ένα από το γραφείο του υφυπουργού απέναντι στην Πανελλήνια Ένωση ορίζοντας συνομιλητές παντελώς άσχετους και ανενημέρωτους για τα ζητήματα της μουσικής και καλλιτεχνικής εκπαίδευσης, και το άλλο απέναντι σε μαθητές, γονείς και εκπαιδευτικούς σε παράλληλη συνάντηση με στελέχη των συμβούλων του υπουργού, όπου εκεί διατυπώθηκαν κάποιες αλήθειες και προθέσεις.

  Και οι αλήθειες έχουν να κάνουν με την κυνική ομολογία πως τα σχολεία της τέχνης και του πολιτισμού εκτιμώνται ως ακριβά, το ίδιο ακριβά προφανώς με τα σχολεία της Σάμου της Λήμνου της Θεσπρωτίας κ.α,  όπου οι μαθητές μεταφέρονται στις καρότσες των αγροτικών ημιφορτηγών…

  Αλήθειες και προθέσεις που αφορούν την έλευση των καθηγητών για τα μουσικά και καλλιτεχνικά μαθήματα με την προοπτική της επτάμηνης απασχόλησής τους δηλαδή τον Δεκέμβριο πρώτα ο μεγαλοδύναμος… και να είμαστε καλά εμείς και τα παιδιά μας και με ικανές αντοχές. 

  Αλήθειες που έχουν να κάνουν με την ιεράρχηση από το υπουργείο των προτεραιοτήτων του, και που δεν περιλαμβάνουν σε πρώτη κλίμακα τα μουσικά και καλλιτεχνικά σχολεία, ενώ από ότι φαίνεται  από τις διατυπώσεις των στελεχών του θα αντιμετωπίζονται πλέον σαν οι παρίες της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.

  Τους δηλώσαμε ευθαρσώς και για μία ακόμα φορά πως δεν διεκδικούμε «παντεσπάνι» για τα σχολεία των παιδιών μας, διεκδικούμε απλά την τήρηση των δεσμεύσεων του ιδρυτικού νόμου των σχολείων, σε ότι αφορά την δυνατότητα λειτουργίας τους ως ειδικών υπερτοπικών διαδημοτικών σχολείων.

  Δηλώσαμε την πρόθεσή μας να διατηρηθεί ο δημόσιος χαρακτήρας τους και την εναντίωσή μας στην μετατροπή τους σε σχολεία κλειστά στην λαϊκή πρόσβαση, σε σχολεία  μόνο για τα ισχυρά εισοδηματικά  βαλάντια, σε σχολεία που θα εκλιπαρούν την ελεημοσύνη των «χορηγών», για να καλύψουν τις βασικές ανάγκες για την λειτουργία τους.

   Πριν λίγους μήνες δηλώναμε πώς «Οδηγούμαστε βαθμιαία στην ιδιωτικοποίηση της Παιδείας, στην είσοδο των επιχειρηματιών στα σχολεία με ό,τι αυτό συνεπάγεται. Δημιουργούνται σχολεία πολλών ταχυτήτων». Να λοιπόν που οι θέσεις και οι τοποθετήσεις μας για μια ακόμα φορά επιβεβαιώνονται, όπως ακριβώς έγινε με την επιβολή του «Καλλικράτη», και την μεταφορά της αρμοδιότητας των μαθητικών μετακινήσεων από τις νομαρχίες και τις περιφέρειες στους Δήμους, με αποτέλεσμα την τωρινή τραγική κατάσταση.

 

  Όμως η πιο σοβαρή δήλωση υπεράσπισης των μουσικών και καλλιτεχνικών σχολείων ήλθε από την μαζική πολύμορφη και αποφασιστική παρουσία των εκατοντάδων μαθητών γονιών και εκπαιδευτικών των σχολείων μας, έξω από τις πύλες του υπουργείου σήμερα, την οποία και χαιρετίζουμε ανεπιφύλακτα και με ενθουσιασμό.

  Η ίδια που καλούμε να εκδηλωθεί στην μεγάλη μουσική και καλλιτεχνική διαμαρτυρία της Τρίτης 2 Οκτωβρίου  στην πλατεία Κλαυθμώνος στην Αθήνα, και το Σάββατο 6 Οκτωβρίου στην Θεσσαλονίκη έξω από το κρατικό ωδείο Θεσσαλονίκης, (Φράγκου 15), θα πραγματοποιηθεί η συνεδρίαση του ΔΣ της Πανελλήνιας Ένωσης και η Περιφερειακή σύσκεψη των συλλόγων γονέων της Μακεδονίας.

.   Η Πανελλήνια Ένωση καλεί τις μαθήτριες και τους μαθητές, τους εκπαιδευτικούς, τους γονείς όλες τις σχολικές κοινότητες των μουσικών και καλλιτεχνικών σχολείων να δυναμώσουν ακόμα πιο πολύ την ενότητά τους, να συντονίσουμε τα βήματά μας, να οργανώσουμε την αντίδραση και τις διεκδικήσεις μας, να ξεδιπλώσουμε την αλληλεγγύη και την ενεργητικότητά μας, για να σωθούν τα σχολεία.

 Γιατί η μουσική και καλλιτεχνική εκπαίδευση δεν είναι πολυτέλεια ΕΙΝΑΙ ΑΝΑΓΚΗ!!!

                                                                                  Για το Δ.Σ.

                      Ο Πρόεδρος                                                               Η Γ. Γραμματέας

  Παν  Κουφαλάκος   τηλ 6972006221                                    Κ. Αθανασίου      τηλ 6987111182

e-mail: koyf@deyakal.gr                                                            e-mail: k.athanasiou@yahoo.gr

ΚΑΛΕΣΜΑ ΣΤΗΝ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΗ ΔΙΑΜΑΡΤΥΡΙΑ

Όπως έχει αποδείξει η πείρα μας ...και κανείς δεν αμφισβητεί η συλλογική δράση είναι πιο αποτελεσματική!!!
Καλό θα ήταν λοιπόν να συμμετάσχουμε όσο το δυνατόν πιο πολλοί γονείς και μαθητές στην διαμαρτυρία των μουσικών και καλλιτεχνικών σχολείων από όλη την Ελλάδα στην Αθήνα την Τρίτη 2/10/2012 και ώρα 11:00 στην πλατεία Κλαυθμώνος πρωταρχικά για τις μετακινήσεις και τα κοινά προβλήματα που αντιμετωπίζουν τα σχολεία των παιδιών μας (καθυστέρηση τοποθέτησης καθηγητών,σίτιση,υποδομές,υλικοτεχνικές ελλείψεις κ.ο.κ) και μην ξεχνάτε :
ΟΤΑΝ ΕΝΑ ΣΧΟΛΕΙΟ ΕΧΕΙ ΠΡΟΒΛΗΜΑ ...ΤΟΤΕ ΕΧΟΥΝ ΟΛΑ 

O Σύλλογος γονέων και κηδεμόνων του μουσικού σχολείου Καλαμάτας

σας προσκαλεί

στην καθιερωμένη κάθε χρόνο πρώτη συνάντηση γνωριμίας με τους γονείς των παιδιών της Α΄γυμνασίου την Τετάρτη 26/9/2012 και ώρα 19:00 μ.μ.στο χώρο του σχολείου. Ελάτε να μοιραστούμε τις εμπειρίες μας, τις προσδοκίες, τις επιδιώξεις,τις απαιτήσεις,τις ανησυχίες και ότι άλλο σας απασχολεί και αφορά στην εκπαιδευτική διαδικασία στο σχολείο μας και να σχεδιάσουμε τον κοινό τρόπο δράσης μας

Το Δ.Σ. του συλλόγου

Πανελλήνια Ένωση

Γονέων Μουσικών και Καλλιτεχνικών Σχολείων    Αθήνα, 31/7/2012

www.mousika.gr                                                    Αρ. Πρωτ.:

                                                                   ΠΡΟΣ: ΥΠΟΥΡΓΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

                                                                   ΚΟΙΝ   ΥΦΥΠΟΥΡΓΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

            

ΘΕΜΑ:"ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΩΝ ΜΟΥΣΙΚΩΝ και ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ – ΘΕΣΕΙΣ ΤΗΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑΣ ΕΝΩΣΗΣ ΓΟΝΕΩΝ ΜΟΥΣΙΚΩΝ και ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ

           

Το Δ.Σ της Πανελλήνιας Ένωσης Γονέων των Μουσικών και Καλλιτεχνικών Σχολείων θέλει με την παρούσα να σας ενημερώσει για την κατάσταση που επικρατεί στα Μουσικά και Καλλιτεχνικά Σχολεία της χώρας και επιθυμούμε άμεσα συνάντηση για να γνωριστούμε και να σας εκθέσουμε και προφορικά τις απόψεις μας.

Ι. ΜΟΥΣΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ

Τα Μουσικά Σχολεία ξεκίνησαν να λειτουργούν το Σεπτέμβριο του 1988 με  την ίδρυση του πρώτου Πειραματικού Μουσικού Γυμνασίου στην Παλλήνη  της Αττικής. Η λειτουργία τους στηρίζεται στο νόμο 1824 / 88 ως σχολείο γενικής αισθητικής καλλιέργειας με άξονα τη μουσική. Σύμφωνα με αυτόν, σκοπός των Μουσικών Σχολείων της χώρας  (Γυμνασίων και Λυκείων) είναι η προετοιμασία και η κατάρτιση των νέων, που επιθυμούν να  ακολουθήσουν  την  επαγγελματική  κατεύθυνση  της μουσικής, χωρίς να υστερούν σε γενική παιδεία, αν τελικά επιλέξουν άλλο τομέα επιστημονικής η επαγγελματικής έκφρασης.

Το  αναλυτικό  ωρολόγιο πρόγραμμα περιλαμβάνει μαθήματα  γενικής  παιδείας, μαθήματα αισθητικής παιδείας, ατομικά μαθήματα μουσικής, άσκηση στα εργαστήρια ειδικότητας, καθώς και μαθήματα μουσικών συνόλων. 

 Σήμερα υπάρχουν και λειτουργούν 42 Μουσικά Σχολεία σε όλη τη χώρα και η ίδρυσή τους αποτέλεσε σταθμό στη δημόσια εκπαίδευση και σημαντικό βήμα στην αναβάθμισή της. Σύμφωνα με τον ιδρυτικό νόμο σκοπός των Μουσικών Σχολείων είναι:

§  Η προετοιμασία και η κατάρτιση των νέων που επιθυμούν να ακολουθήσουν την επαγγελματική κατεύθυνση της μουσικής χωρίς να υστερούν στη γενική παιδεία.

§  Η ανάδειξη της πολιτιστικής μας κληρονομιάς και η σύνδεσή της με τη νέα γενιά.

§  Η ανάπτυξη της δημιουργικότητας και του ταλέντου των μαθητών μέσω της αισθητικής παιδείας και της συγκρότησης μουσικών συνόλων  και τέλος

§  Η δημιουργία μιας γέφυρας επικοινωνίας ανάμεσα στους μαθητές και στο ευρύτερο κοινωνικό περίγυρο μέσω των καλλιτεχνικών δραστηριοτήτων του σχολείου.

Στα χρόνια που λειτουργούν τα σχολεία προέκυψαν αρκετά θετικά, όπως:

§  Η δωρεάν μουσική εκπαίδευση σε όλους τους  μαθητές,

§  Υπάρχει η επαφή των νέων με την παραδοσιακή μουσική και ευαισθητοποίησή τους απέναντι στις καλές τέχνες.

§  Υπάρχει κλίμα καλλιτεχνικής δημιουργίας στα σχολεία και δίνει τη δυνατότητα να αναδειχθούν ταλέντα που αλλιώς  θα  είχαν χαθεί και τέλος

§  Στα 24 χρόνια λειτουργίας τους τα σχολεία αυτά κατάφεραν να έχουν σημαντική παρουσία στα πολιτιστικά δρώμενα της πόλης όπου βρίσκονται.

Ο φιλόδοξος και σημαντικός αυτός θεσμός δεν έτυχε, δυστυχώς της ανάλογης προσοχής και φροντίδας από την πολιτεία. Αντιμετωπίστηκε με ημίμετρα και με τη συνηθισμένη γραφειοκρατική αντίληψη με αποτέλεσμα να υπάρχουν πολλά αδιέξοδα για τη λειτουργία τους και κάθε χρόνο να αυξάνονται.

Τα σημαντικότερα από τα  προβλήματα που αντιμετωπίζουν όλα σχολεία είναι:

Α. Οι διορισμοί καθηγητών Γενικής και Μουσικής Παιδείας

Μετά από 24 χρόνια λειτουργίας πιστεύουμε ότι είναι ώριμο το αίτημα για κάλυψη όλων των παγίων και διαρκών αναγκών σε καθηγητές, Γενικής αλλά και Μουσικής παιδείας, με μόνιμο προσωπικό, με διαδικασίες μέσω ΑΣΕΠ. Η σημερινή ισχύουσα διαδικασία, του διαφορετικού κατ' έτος καθηγητού στο όργανο επιλογής των μαθητών οδηγεί, εκτός του χαμένου χρόνου, και στην απομάκρυνση των μαθητών από τα μουσικά Σχολεία και στην προώθησή τους στα κατά τόπους Ωδεία.

Σε κάθε περίπτωση, η επιλογή των καθηγητών Μουσικής να γίνεται μέσα από ένα σύστημα που θα έχει σαν κριτήρια τόσο τα τυπικά προσόντα (πτυχία, διπλώματα, διδακτορικά κ.λ.π), όσο και τα ουσιαστικά που έχει να κάνει με τη δεξιοτεχνία στο παίξιμο του οργάνου αλλά και στην παιδαγωγική τους ικανότητα. Η παραδοσιακή μουσική, της οποίας η υπεράσπιση αποτελεί εθνικής σημασίας θέμα, και που διασώθηκε και αναπτύχθηκε στα Μουσικά Σχολεία, βρίσκεται σε διωγμό όσο οι καθηγητές της με πρόσχημα την απουσία τυπικών προσόντων, αντί να αξιολογηθούν και να διοριστούν, εξορίζονται από αυτά, στερώντας παράλληλα και τα ΤΕΙ - που εκ φύσεως δεν είναι σε θέση να εκπαιδεύσουν αρχαρίους - από το απαραίτητο φυτώριο σε σπουδαστικό δυναμικό.

Το ΔΣ της Πανελλήνιας Ένωσης Γονέων Μουσικών και Καλλιτεχνικών Σχολείων σ’ αυτά τα χρόνια που λειτουργεί έχει διαπιστώσει ότι ο θεσμός των ωρομισθίων καθηγητών, που εφαρμόζεται κατά κόρον στα Μουσικά Σχολεία, λειτουργεί στα χέρια της εκάστοτε Κυβέρνησης και ηγεσίας του ΥΠΕΠΘ σαν εργαλείο που δεν τιμά ούτε τους εκπαιδευτικούς, ούτε την εκπαίδευση, ούτε την κοινωνία που ζούμε. Λειτουργεί εις βάρος των μαθητών αλλά και των ίδιων των εκπαιδευτικών. Εκτός από την καταρράκωση της αξιοπρέπειας των εκπαιδευτικών, ο θεσμός της ωρομίσθιας και ιδίως των μουσικών αποβαίνει εις βάρος της μόρφωσης των μαθητών, αφού η εναλλαγή κάθε χρόνο καθηγητή σε όργανα επιλογής ή υποχρεωτικού οργάνου οδηγεί στο να μην υπάρχει συνέχεια των σπουδών τους και στην αλλαγή της μεθόδου που ο καθένας χρησιμοποιεί. Δυστυχώς η ωρομίσθια εργασία στην δημόσια εκπαίδευση στη χώρα μας έχει χαρακτηριστικά που δεν υιοθετούνται ούτε στο λεγόμενο «τρίτο κόσμο».

     Την προηγούμενη χρονιά είχαμε για πρώτη φορά μετά από αγώνες διορισμούς αναπληρωτών,

πού βοήθησε στην καλλίτερη λειτουργία των σχολείων . Μας ανησυχεί το γεγονός της μείωσης

των αναπληρωτών κατά 90%. Εκτός του ότι διαφωνούμε με περικοπές στην Παιδεία, στη

περίπτωση των Μουσικών και Καλλιτεχνικών σχολείων δεν μπορεί να λειτουργήσει, αφού οι

ειδικότητες των Μουσικών και Καλλιτεχνικών Μαθημάτων δεν μπορούν να αναπληρωθούν από

Καθηγητές άλλων ειδικοτήτων . πχ  Ο Καθηγητής στο φλάουτο δεν μπορεί να αναπληρωθεί από

άλλον καθηγητή μουσικής είτε μόνιμο είτε από αναπληρωτή.

Ο νόμος για τα Μουσικά Σχολεία που ψηφίστηκε επί Υπουργίας κ. Μ. Γιαννάκου οδηγεί μια μεγάλη μερίδα, τους λεγόμενους  “εμπειροτέχνες” στην υποχρεωτική  ωρομισθία αφού δεν τους κρίνει άξιους να γίνουν ούτε αναπληρωτές.

Είναι καιρός να μπει ένα τέλος σ’ αυτόν το θεσμό και να καταργηθεί το άρθρο του νόμου που καταδικάζει τους “εμπειροτέχνες” σε εφ’ όρου ζωής ωρομίσθιους.

Υπήρξε υπόσχεση από την  προηγούμενη πολιτική ηγεσία, ότι θα γίνει ξεχωριστός διαγωνισμός για τους εμπειροτέχνες.

Β. Ενιαία προγράμματα σπουδών στα μουσικά μαθήματα  - Βιβλία Μουσικής.

            Εδώ και 24 χρόνια είναι πάγιο το αίτημα, τόσο των γονέων όσο και όλης της κοινότητας των Μουσικών Σχολείων, να καταρτιστούν και να εφαρμοστούν αναλυτικά προγράμματα για όλα τα μαθήματα μουσικής σε Γυμνάσιο και Λύκειο  Είναι λυπηρό το ότι δεν υπάρχουν μέχρι σήμερα αναλυτικά προγράμματα σπουδών για όλα τα μουσικά μαθήματα στα Μουσικά Σχολεία. Οι αγώνες και οι προσπάθειες μας, κατέληγαν στην καλύτερη των περιπτώσεων σε υποσχέσεις από τους αρμόδιους φορείς και μόνο. Στην αρχή της προηγούμενης χρονιάς δημοσιεύτηκαν τα προσωρινά αναλυτικά προγράμματα των 42 ωρών, χωρίς την σύμφωνη γνώμη μας. Είναι απαραίτητο και αυτά να ολοκληρωθούν και επιτέλους κάποια στιγμή να αρχίζουν να εφαρμόζονται.

Επίσης δεν υπάρχουν και δεν χορηγούνται τα απαραίτητα βιβλία μουσικής, με αποτέλεσμα ο κάθε καθηγητής να δίνει το δικό του βιβλίο ή σημειώσεις που ο επόμενος να τα καταργεί. Οι υποσχέσεις της εκάστοτε ηγεσίας του ΥΠΕΠΘ ξεχνιούνται κάθε Σεπτέμβριο.

Χωρίς ωρολόγια και αναλυτικά προγράμματα και τα σχετικά βιβλία, που όπως όλα τα βιβλία πρέπει να διανέμονται δωρεάν, δεν έχουν μέλλον τα Μουσικά Σχολεία αλλά θα υποβαθμίζονται και θα περιθωριοποιούνται υπέρ των Ωδείων.

Οι γονείς στα Μουσικά Σχολεία αγωνίζονται για ένα Δημόσιο Σχολείο, πού η γνώση θα ξεκινά και θα τελειώνει μέσα σ’ αυτό. Ένα σχολείο όπου δεν θα χρειάζεται επιπλέον φροντιστήριο για τα γενικά μαθήματα, ή επιπλέον ωδείο για την εκμάθηση μουσικού οργάνου και ούτε φροντιστήριο ξένων γλωσσών για να ολοκληρώσουν τις γνώσεις τους.

Δεν επιτρέπεται στη χώρα που γέννησε τη μουσική και με την τόσο μεγάλη και ζωντανή παράδοση, να μην διατηρήσει και να μη διευρύνει τη Μουσική Παιδεία, μέσα από τα Δημόσια Μουσικά Σχολεία.

Γ. Προκαταρκτικά μαθήματα μουσικής στα Δημοτικά Σχολεία

Τα προκαταρκτικά μαθήματα που γινόταν μέχρι τον Ιούνιο του 2004 για τους μαθητές των τριών τελευταίων τάξεων των Δημοτικών Σχολείων, σταμάτησαν με το πρόσχημα να εκλογικευτούν και να περιοριστούν οι σπατάλες που γίνονταν από πολλά σχολεία. Έκτοτε παρά τις υποσχέσεις του ΥΠΕΠΘ και της Καλλιτεχνικής Επιτροπής δεν ξεκίνησαν ποτέ.

Εμείς ζητούμε να εφαρμοστεί ξανά ο θεσμός σε συνεργασία με τα κατά τόπους Μουσικά Σχολεία έτσι ώστε να έχουμε μαθητές με υψηλότερο επίπεδο στα Μουσικά Σχολεία.

Επίσης είναι καιρός  να γίνει ο εκσυγχρονισμός όλων των προγραμμάτων των μουσικών σπουδών, από την πρωτοβάθμια μέχρι και την τριτοβάθμια εκπαίδευση. Τα Μουσικά Σχολεία, τα Ωδεία, οι Μουσικές σχολές και οι Πανεπιστημιακές Σχολές τόσο των ΤΕΙ όσο και των ΑΕΙ να διαβαθμιστούν μέσα και από τη συνεργασία.

Δ. Εξετάσεις για απόκτηση πτυχίου μουσικού Οργάνου.

Ο θεσμός αυτός που προβλέπετε από τον ιδρυτικό νόμο πραγματοποιήθηκε μόνο δύο φορές από την ίδρυση των Μουσικών Σχολείων. Επιβάλλεται να ξαναγίνει και να πραγματοποιείται τακτικά κάθε χρόνο. Η διαδικασία πρέπει να είναι έγκαιρα ανακοινώσιμη σε όλους τους ενδιαφερόμενους. Επίσης θα αποτελέσει και ένα επί πλέον κίνητρο για τα παιδιά που φοιτούν στα Μουσικά Σχολεία. Τα αναλυτικά προγράμματα των Λυκείων, που πρέπει να καταρτιστούν είναι απαραίτητο να οδηγούν στην απόκτηση πτυχίου οργάνου.

Ε. Κατάργηση των προσόντων των καθηγητών Γενικής Παιδείας

            Σύμφωνα με τον ν. 1566/85, παρ. 5: «Το διδακτικό προσωπικό των Μουσικών Σχολείων διακρίνεται σε καθηγητές των γενικών μαθημάτων που έχουν σχέση με τις τέχνες γενικά και τη μουσικά ειδικότερα (ειδικές σπουδές ή αναγνωρισμένο καλλιτεχνικό έργο και δράση) και σε καθηγητές μουσικής, απόλυτα εξειδικευμένους στους τομείς της μουσικής». Η προπροηγούμενη κυβέρνηση στο νόμο, που ψήφισε για το «Διεθνές Πανεπιστήμιο της Ελλάδος και άλλες διατάξεις» αντικατέστησε την παραπάνω παρ. με το εξής: «Το διδακτικό προσωπικό των Μουσικών Σχολείων διακρίνεται σε καθηγητές των γενικών μαθημάτων και σε καθηγητές μουσικής, απόλυτα εξειδικευμένους στους τομείς της μουσικής», με τη δικαιολογία ότι στις διαδικασίες πρόσληψης υπάρχουν πολλές ενστάσεις και δεν προλαβαίνουν να κάνουν έγκαιρα τις προσλήψεις.

            Η πρόβλεψη του πρώτου νομοθέτη για επιπλέον προσόντα είχε να κάνει με το ότι η τέχνη αποτελεί λειτουργικό στοιχείο της παιδείας στα Μουσικά Σχολεία και είναι απαραίτητο όλοι οι διδάσκοντες να έχουν γνώση από την τέχνη ή τη μουσική για την καλύτερή τους συνεργασία.

            Εδώ πρέπει να πούμε ότι πράγματι υπήρχαν προβλήματα στελέχωσης των σχολείων, ιδίως των μικρών πόλεων, όπου δεν υπήρχαν τέτοιοι καθηγητές, για το λόγο αυτό συμφωνούμε στο ότι πρέπει η γνώση και η εμπειρία στην τέχνη και τη μουσικά να είναι προσόντα που θα υπολογίζονται, αλλά στην περίπτωση που δεν υπάρχουν τέτοιοι υποψήφιοι, μόνο τότε αυτά να μην είναι υποχρεωτικά.

Ζ. Καλλιτεχνική  Επιτροπή  -  Παρακολούθηση πορείας Μουσικών Σχολείων

Όσον αφορά τη συγκρότηση της Καλλιτεχνικής Επιτροπής, δημιουργούνται αρκετά ερωτηματικά σχετικά με το κατά πόσο μπορεί να αντεπεξέλθει στα καθήκοντά της. Μια  ολιγομελή επιτροπή που εδρεύει στην Αθήνα είναι αδύνατον να έχει άμεση εποπτεία και γνώση των προβλημάτων 42 Μουσικών Σχολείων διασκορπισμένων σε όλη τη χώρα με τις ιδιαιτερότητες μάλιστα που εμφανίζει το κάθε σχολείο. Είναι απαραίτητο η Καλλιτεχνική Επιτροπή να αποκτήσει περισσότερες αρμοδιότητες και να γίνει πιο λειτουργική και να κατοχυρωθεί ο ρόλος της θεσμικά, και να έχει ποιο ουσιαστικό ρόλο. Η αποκέντρωση της λειτουργίας της, η αξιοποίηση και των αναπληρωματικών μελών της, αλλά και η σύνδεσή της με τους σχολικούς συμβούλους ανά περιφέρεια, μπορεί να οδηγήσει στην καλύτερη λειτουργία των σχολείων και του όλου θεσμού. Ίσως θα πρέπει η επόπτευση και η λειτουργία των Μουσικών Σχολείων να αλλάξει προς την κατεύθυνση να υπάρχει σε κάθε Μουσικό Σχολείο μία ομάδα που θα είναι υπεύθυνη για τη λειτουργία του σχολείου και οι υπεύθυνοι από όλα τα σχολεία να συνεργάζονται μέσω του περιφερειακού συμβούλου,(πού πρέπει να αναβαθμισθεί ο ρόλος του με ουσιαστικότερες αρμοδιότητες), με την Καλλιτεχνική Επιτροπή.

Η. Στέγαση

Υπάρχει οξύ πρόβλημα με τη στέγαση των σχολείων, αφού στα περισσότερα δεν υπάρχουν:

Ø  κατάλληλες αίθουσες διδασκαλίας ατομικών μαθημάτων αλλά ούτε και εκδηλώσεων

Ø  κατάλληλες αίθουσες αποθήκευσης οργάνων

Ø  κατάλληλη αίθουσα για τη σίτιση

Ø  κατάλληλοι χώροι για βιβλιοθήκες, μουσικές βιβλιοθήκες, studios κ.λ.π.

Ο θεσμός των Μουσικών Σχολείων δεν μπορεί να προχωρήσει αν δεν λυθεί αυτό το τόσο σοβαρό πρόβλημα. Αν δεν υπάρχουν κατάλληλες αίθουσες για κάθε μάθημα ατομικό ή ομαδικό, αίθουσα εκδηλώσεων, αίθουσα για τη διατροφή, για βιβλιοθήκη, studios κ.λ.π δεν μπορούν να λειτουργήσουν τα σχολεία και να επιτελέσουν το στόχο τους. Με ημίμετρα δεν λύνεται το πρόβλημα, χρειάζονται γενναία μέτρα. Να είμαστε σίγουροι όμως ότι αν όλα τα σχολεία δεν αποκτήσουν την απαραίτητη υλικοτεχνική υποδομή, η παιδεία που θα προσφέρεται από αυτά θα είναι υποβαθμισμένη.

Οι νέες εξαγγελίες για σχολεία με την μέθοδο των ΣΔΙΤ φοβούμαστε ότι θα οδηγήσουν στην είσοδο του ιδιωτικού κεφαλαίου στην εκπαίδευση από την πίσω πόρτα. Η παιδεία δεν μπορεί να είναι άλλη παρά δημόσια. Η παιδεία είναι αγαθό που πρέπει να παρέχεται δωρεάν στους πολίτες. Δεν είναι εμπόρευμα. Δεν πουλιέται. Είναι απαραίτητο να καταρτιστεί ένα πρόγραμμα υλοποίησης σχολικής στέγης για όλα τα Μουσικά Σχολεία από το ΥΠΕΠΘ. Στο σημείο αυτό θέλουμε να επισημάνουμε τη βιασύνη που παρατηρείται στην παράδοση ενός σχολείου πριν την ολοκλήρωσή του και συνήθως παρατηρείται οι αίθουσες εκδηλώσεων να ολοκληρώνονται μετά από 3 ή 4 χρόνια από τη λειτουργία του νέου κτιρίου.

Θ. Συντήρηση Μουσικών Οργάνων των Μουσικών Σχολείων.

Μέσα στο καλοκαίρι του 2008 ολοκληρώθηκε η αποστολή των οργάνων σε όλα τα σχολεία και έτσι καλύφθηκε το αίτημα για αγορά οργάνων. Δεν έχει ολοκληρωθεί ακόμα η ποιοτική παραλαβή των οργάνων. Η έλλειψη κτιριακών υποδομών έχει οδηγήσει σε πολλά σχολεία να αποθηκεύουν τα όργανα το ένα επάνω στο άλλο και να μην μπορεί να αξιοποιηθεί μία τόσο σοβαρή επένδυση. Η Ένωση απαιτεί άμεσα από το ΥΠΕΠΘ να κάνει τις απαραίτητες ενέργειες ώστε να ελεγχθούν ποιοτικά όλα τα παραληφθέντα όργανα και να πιέσει τα σχολεία για την αξιοποίηση τους. Ένα μεγάλο κεφάλαιο για τα Μουσικά Σχολεία είναι και συντήρηση των οργάνων. Κάθε χρόνο τα σχολεία αγωνίζονται για να βρουν χρήματα για τη συντήρησή τους. Η ύπαρξη ειδικού κονδυλίου και η αξιοποίηση αποφοίτων τμημάτων ΑΤΕΙ και ο διορισμός τους στα σχολεία θα βοηθήσει στη συντήρηση των οργάνων.

Παρ όλες τις υποσχέσεις η προηγούμενη πολιτική ηγεσία δεν ασχολήθηκε με το θέμα.

Ι. Πρόσληψη απαραίτητου διοικητικού προσωπικού.

Τα Μουσικά Σχολεία με τις ιδιαιτερότητες τους (πολυάριθμο διδακτικό προσωπικό, μεγάλο φάσμα μουσικών μαθημάτων, ειδικές κτιριακές εγκαταστάσεις, πολιτιστικές εκδηλώσεις κ.λ.π.) μπορούν να ανταποκριθούν στο ρόλο τους μόνο με την αυξημένη μέριμνα της πολιτείας. Θεωρείται απαραίτητη η στελέχωσή τους με κατάλληλο διοικητικό προσωπικό (καλλιτεχνικός διευθυντής, βιβλιοθηκονόμος, συντηρητής οργάνων, επιστάτης, γραμματεία, τμήμα δημοσίων σχέσεων κ.λ.π.) ώστε να υπάρχει σαφής διαχωρισμός του εκπαιδευτικού από το διοικητικό έργο.

Κ. Σίτιση.

Σε πολλά σχολεία λείπουν οι ειδικοί χώροι που απαιτούνται για τη σίτιση, με αποτέλεσμα οι μαθητές να γευματίζουν στις αίθουσες διδασκαλίας. Μετά την εφαρμογή του Καλλικράτη, οι μισοί και πλέον Δήμοι δεν προχώρησαν σε διαγωνισμούς, με αποτέλεσμα, άλλα σχολεία να έχουν σίτιση άλλα όχι.  Οι μειοδοτικοί διαγωνισμοί για το φαγητό που γίνονταν από όλες τις Νομαρχίες τώρα έπρεπε να γίνουν από τους Δήμους

Για την καλύτερη σίτιση των παιδιών είναι απαραίτητο να λειτουργήσει επιτροπή υπό την εποπτεία του ΥΠΕΠΘ πού θα είναι στελεχωμένη με ειδικούς για τη διατροφή και θα έχει ως αρμοδιότητα τον καταρτισμό προγραμμάτων σίτισης και τον έλεγχο όλων των σχολείων.

ΘΕΣΗ ΤΗΣ ΕΝΩΣΗΣ ΕΙΝΑΙ

Να δημιουργηθεί φορές υπό την εποπτεία του Υπουργείου, και οι διαγωνισμοί να γίνουν από τη  Περιφέρεια μέσω κονδυλίων απευθείας από το Υπουργείο Παιδείας.

ΙΙ. ΓΙΑ ΤΑ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ

1.     Τα καλλιτεχνικά σχολεία είναι σχολεία γενικής παιδείας με προσανατολισμό στην ανάπτυξη των δεξιοτήτων των μαθητριών και μαθητών τους στα αντικείμενα της τέχνης για τα οποία τα παιδιά που επιλέχθηκαν διακρίνονται, στις συγκεκριμένες κατευθύνσεις αισθητικής αγωγής, δηλαδή των εικαστικών, του θεάτρου – κιν/φου και του χορού.

2.      Η ίδια η εκπαιδευτική διαδικασία και οι λειτουργικές τους αναγκαιότητες απαιτούν το ενιαίο της ύπαρξης τους στο επίπεδο της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης όπου  υπάρχουν και λειτουργούν, είναι δηλαδή ενιαία σχολεία δευτεροβάθμιας, με εσωτερική διάκριση σε Γυμνάσια και Λύκεια, κάτω από ενιαίο λειτουργικό και διδακτικό σχεδιασμό.

3.     Αναγκαιότητα για την λειτουργική τους στήριξη που σημαίνει

Α) Κτιριακή αποκατάσταση (κανένα καλλιτεχνικό σχολείο μέχρι σήμερα δεν στεγάζεται σε δικό του κτίριο, παρά σε δανεικά)

Β) Ενίσχυση των υποδομών τους ώστε να υπάρχουν εργαστήρια, αίθουσες, εποπτικό υλικό, κλπ.)

Γ)  Αποκατάσταση των προγραμμάτων σπουδών και εντοπισμού ή παραγωγής βιβλιογραφίας για τα αντικείμενα των κατευθύνσεων

      4.   Αποκατάσταση της εκπαιδευτικής λειτουργίας των καλλιτεχνικών σχολείων με την αναίρεση της  συστηματικής καθυστέρησης πρόσληψης του διδακτικού προσωπικού του εκπαιδευτικού δυναμικού των ειδικοτήτων στα μαθήματα των κατευθύνσεων. Θα μπορούσε να λυθεί με την σύσταση κλάδου για τις ειδικότητες, και με αυξημένο κριτήριο, την διδακτική εμπειρία στα γνωστικά αντικείμενα, ακριβώς γιατί εκτιμούμε πως η συνεισφορά αυτού του διδακτικού           δυναμικού, είναι σημαντική για την πορεία την εξέλιξη,  την στήριξη και την συνέχεια του σημαντικού έργου που έχουν μέχρι τώρα παρουσιάσει αυτά τα σχολεία.

5.     Η ελάφρυνση της διδακτέας ύλης στο λύκειο να μην είναι σε βάρος των μαθημάτων των     κατευθύνσεων.

6.     Τα σχολεία αυτά όπως και τα μουσικά, συνιστούν επιθυμητό πρότυπο, φάρο και πυξίδα για την δημόσια εκπαίδευση. Το υπουργείο οφείλει να ξεκαθαρίσει προς ποια κατεύθυνση θέλει να κινηθούν τα σχολεία της Ββάθμιας εκπαίδευσης.

      Θέλει ολοκληρωμένα σχολεία βασισμένα στα παιδαγωγικά, εκπαιδευτικά, μορφωτικά αποτελέσματα που έχουν να επιδείξουν αυτά τα σχολεία ή θέλει απλά σάλτσα για τα μελλοντικά «μαθητοφυλακτήρια» διευρυμένου ωραρίου;

7.     Μέχρι την γενίκευση  της μουσικής καλλιτεχνικής εκπαίδευσης ενταγμένης στο όλον της εκπαιδευτικής διαδικασίας ώστε πλέον να μη χρειάζεται να την ξεχωρίζουμε, να την επαναλαμβάνουμε και να την υπογραμμίζουμε, τα σχολεία αυτά είναι αναγκαία και ικανά για να παραμένουν ως στόχος προσέγγισης του εκπαιδευτικού προτύπου.  

8.     Ταυτόχρονα και εκεί που είναι προφανές, οφείλονται οι αναγκαίες πιστοποιήσεις για τους αποφοίτους αυτών των σχολείων, μακριά από λογικές «ειδικών» πριμοδοτήσεων, αλλά στη βάση της αναγνωσιμότητας, των ειδικών μορφωτικών εργαλείων, που έχουν διδαχτεί όσες και όσοι φοίτησαν σε αυτά τα σχολεία.

9.     Σε όσα αναφέρθηκαν προηγούμενα ειδικά για τα μουσικά σχολεία, ισχύουν κατ΄ αναλογία και για τα καλλιτεχνικά,

    ► είτε αφορούν την συγκρότηση των προγραμμάτων

    ► είτε την συγγραφή και την χορήγηση βιβλίων για τις καλλιτεχνικές 

         κατευθύνσεις

    ►είτε το μεγάλο πρόβλημα της ενίσχυσης της λειτουργίας τους

    ►είτε την ανάγκη για ίδρυση νέων καλλιτεχνικών σχολείων

         ► είτε την λειτουργία την συγκρότηση και τις αρμοδιότητες της  

              καλλιτεχνικής επιτροπής

          ►είτε την ενίσχυση της διοικητικής οργάνωσης και της γραμματειακής  

              υποστήριξης

Λ. Μετακινήσεις.

       

1.   Παρά τις επισημάνσεις μας τουλάχιστον εδώ και τρία χρόνια για τα προβλήματα που δημιουργεί η ανάθεση της μεταφοράς των μαθητών και μαθητριών στους Δήμους όπως προβλέπεται από την διοικητική αναδιάρθρωση του Καλλικράτη, και ειδικά για τα διαδημοτικά σχολεία όπως είναι τα μουσικά και καλλιτεχνικά σχολεία, η κατάσταση που αφορά την μετακίνηση των παιδιών μας στα σχολεία που σπουδάζουν, για μια ακόμα φορά βρίσκεται στο απόλυτο σκοτάδι και αδιέξοδο.

2.   Έχοντας με ακρίβεια προβλέψει την σημερινή εξέλιξη, προτείναμε και διεκδικήσαμε όλο αυτό το διάστημα την δημιουργία ενός ενιαίου φορέα οργανωμένου σε επίπεδο περιφέρειας με την επίβλεψη και τον έλεγχο του υπουργείου Παιδείας για τις μετακινήσεις του μαθητικού πληθυσμού, και ιδιαίτερα των υπερτοπικών – διαδημοτικών σχολείων. Η θέση μας αυτή που έγινε αποδεκτή από το σύνολο των σχολικών μας κοινοτήτων, αλλά και από πληθώρα Δήμων που εμπλέκονται στο έργο των σχολικών μεταφορών, επιβεβαιώνεται από τις εξελίξεις  και συνιστά την μόνη ικανή λύση για την απρόσκοπτη λειτουργία των σχολείων. Στην θέση αυτή και στην διεκδίκησή της επιμένουμε και τώρα με ακόμη μεγαλύτερη αποφασιστικότητα.

3.   Για τα δημόσια μουσικά και καλλιτεχνικά σχολεία από τον ιδρυτικό τους νόμο προβλέπεται η μετακίνηση και σίτιση των παιδιών μας  με την ευθύνη του κράτους, και αυτό όχι τυχαία, αλλά γιατί μόνο έτσι είναι εφικτή η λειτουργία τους με την ζωντανή παρουσία μαθητών, και όχι η εικονική τους ύπαρξη με άδεια θρανία.  Αν με την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς δεν υπάρξει λύση ιδιαίτερα στο φλέγον θέμα της μετακίνησης, οι εξελίξεις που προδιαγράφονται για τα σχολεία των παιδιών μας , είναι η ραγδαία τους συρρίκνωση και απαξίωση, είναι η μετατροπή τους σε σχολεία που ακυρώνεται ο δημόσιος χαρακτήρας τους, σε σχολεία που βαθαίνει ο ταξικός διαχωρισμός ανάμεσα σε οικογένειες που μπορούν να αντιμετωπίσουν την μεταφορά και άρα συνεχίζουν τις σπουδές των μαθητριών και μαθητών, και σε εκείνες που αδυνατούν να το κάνουν, και για τα παιδιά τους ως προς την φοίτηση σε αυτά τα σχολεία, προετοιμάζεται ένας ιδιότυπος «Καιάδας», σε βάρος της δημόσιας μουσικής και καλλιτεχνικής εκπαίδευσης.

4.   Στα πλαίσια των επιταγών του Καλλικράτη η ισχύουσα κοινή υπουργική απόφαση (Κ.Υ.Α.), αποδείχτηκε πώς αδυνατεί να αντιμετωπίσει το πρόβλημα των μαθητικών μετακινήσεων, και είτε οδηγεί σε άρνηση διεξαγωγής διαγωνισμών από τους Δήμους, είτε σε άγονους  διαγωνισμούς, με αποτέλεσμα να προδιαγράφεται η προβληματική τους έναρξη σε δύο μήνες. Η Κ.Υ.Α αυτή πρέπει να καταργηθεί, δεν μπορεί να αντιμετωπίσει τα ζητήματα μεταφοράς των σχολείων.

5.   Για την άμεση αντιμετώπιση των κρίσιμων αυτών εξελίξεων για τα μουσικά και καλλιτεχνικά σχολεία, διεκδικούμε άμεσα την τροποποίηση της Κ.Υ.Α., ώστε τα σχολεία αυτά να συμπεριληφθούν ως διαδημοτικά – υπερτοπικά {ειδικά} σχολεία, μαζί με τα ΕΠΑΛ και ΕΠΑΣ στις διαδικασίες για την προκήρυξη και ανάθεση του μεταφορικού έργου που τα αφορούν, χωρίς τους περιορισμούς  της απόστασης από την σχολική μονάδα, όπως ισχύει για τις ΣΜΕΑ.

6.   Μέχρι να, και αν γίνει αυτό, διεκδικούμε και αγωνιζόμαστε για την συνέχιση της μεταφοράς των μαθητριών και μαθητών των σχολείων μας, όπως μέχρι τώρα υπήρχε, ώστε να συνεχιστεί η απρόσκοπτη λειτουργία των σχολείων, τουλάχιστον στο πεδίο των μετακινήσεων, και αυτό συνιστά συνολική κυβερνητική βούληση για την ύπαρξη τους με διασφαλισμένο τον δημόσιο χαρακτήρα τους, ή αντίθετα πρόθεση για την απαξίωση και το κλείσιμό τους.

Για τα δύο παραπάνω θέματα (σίτιση και μετακινήσεις) είναι απαραίτητο να θεσμοθετηθεί η συμμετοχή των Συλλόγων Γονέων στις διαδικασίες των διαγωνισμών, ώστε να έχουν άμεση αντίληψη για τα γεγονότα.

Μ. Λειτουργία και Συντήρηση των Μουσικών και Καλλιτεχνικών Σχολείων

Τα Μουσικά και Καλλιτεχνικά Σχολεία, όπως είναι γνωστό, καλύπτουν της ανάγκες ενός ολόκληρου νομού, ειδικά στα μεγάλα αστικά κέντρα και πόλεις της χώρας είναι σχολεία διαδημοτικά, υπερτοπικά. Για το λόγο αυτό είναι λάθος να καλύπτονται οι ανάγκες από μία σχολική επιτροπή του Δήμου, σύμφωνα με την εφαρμογή του Καλλικράτη Δεν μπορούν οι δήμοι να καλύψουν τις ανάγκες αυτών των σχολείων, πού οι δαπάνες είναι μεγάλες σε σχέση με τα υπόλοιπα σχολεία και απευθύνονται σε ανάγκες της εκπαίδευσης ολόκληρου του Νομού. Προτείνουμε, η να περάσουν στην αρμοδιότητα των περιφερειών, η να δοθούν χρήματα για Μουσικά και Καλλιτεχνικά μέσα από ξεχωριστό κωδικό.

Ξ. Ίδρυση νέων Μουσικών Σχολείων.

   Για να δοθεί η δυνατότητα στους μαθητές όλης της χώρας να  έχουν πρόσβαση σε Μουσικά Σχολεία, είναι απαραίτητο να έχουμε την ίδρυση τους σε κάθε Νομό, τουλάχιστον. Αυτό όμως πρέπει να γίνει μέσα από σοβαρή μελέτη για τν ύπαρξη στελεχικού δυναμικού σε κάθε περιοχή και τις δυνατότητες ανέγερσης σχολείου. Ο παλιός τρόπος όπου η ίδρυση γινόταν με πίεση πολιτικών της περιοχής χωρίς καμιά μελέτη και πρόγραμμα πρέπει να σταματήσει. Στις προτεραιότητες βρίσκεται η ίδρυση 5^ου Μουσικού Σχολείου στην Αθήνα (στο Δήμο Αθηναίων) και στη Θεσσαλονίκη (σε κάποιο Δήμο της Δυτικής Θεσσαλονίκης).

Αξιότιμε κύριε  υπουργέ,

Στην Ελλάδα του 21^ου αιώνα δυστυχώς δεν καταφέραμε, δυστυχώς, να έχουμε ένα πλαίσιο βάσει του οποίου θα προσφέρεται ενιαία η μουσική εκπαίδευση. Αυτή μέχρι σήμερα βρισκόταν μεταξύ δύο Υπουργείων, του Πολιτισμού, που ήταν  υπεύθυνο για τα Ωδεία και τις Μουσικές Σχολές και το Υπουργείο Παιδείας, που ήταν υπεύθυνο για τα Μουσικά Σχολεία και τις Μουσικές Σχολές των ΑΕΙ και ΑΤΕΙ Είναι απαραίτητο επιτέλους τώρα πού ενοποιήθηκαν τα 2 Υπουργεία, να μπει σε ενιαίο πλαίσιο και να υπαχθεί εξ ολοκλήρου στο ΥΠΕΠΘ.

 Σαν ΔΣ της Πανελλήνιας Ένωσης Γονέων Μουσικών και Καλλιτεχνικών Σχολείων εκπέμπουμε SOS ,  για την επίλυση των πιο πάνω προβλημάτων τα οποία χρονίζουν και αυξάνονται, για να μπορέσουν τα σχολεία αυτά να ανταποκριθούν στο ρόλο τους. Με βάση τις διαπιστώσεις για τα προβλήματα που υπάρχουν στα σχολεία διαφαίνεται ως πιθανή προοπτική η αποδυνάμωση και η φθίνουσα πορεία τους. Χρειάζεται αποφασιστικότητα και τόλμη για να βαδίσουμε μπροστά να σκύψουμε στα  προβλήματα, να τα συζητήσουμε, να  βρούμε τις πιο ενδεδειγμένες λύσεις και να θέσουμε  τους στόχους μεσοπρόθεσμους και μακροπρόθεσμους  και να τους υλοποιήσουμε.

ΑΜΕΣΑ ΚΥΡΙΕ ΥΠΟΥΡΓΕ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΕΤΕ ΤΗΝ ΚΑΛΥΨΗ ΤΩΝ ΚΕΝΩΝ ΣΕ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ.

ΡΩΤΗΣΤΕ ΤΙΣ  ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΕΣ ΕΠΙΤΡΟΠΕΣ. ΓΝΩΡΙΖΟΥΝ ΚΑΛΑ.

ΟΙ ΚΕΝΕΣ ΩΡΕΣ ΕΝΤΟΠΙΖΟΝΤΑΙ ΣΕ ΠΑΡΑ ΠΟΛΛΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΚΑΙ ΕΙΝΑΙ ΠΟΛΛΕΣ. 

ΑΜΕΣΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΠΑΡΕΜΒΕΙ ΤΟ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΓΙΑ ΤΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΤΩΝ ΜΕΤΑΚΙΝΗΣΕΩΝ ΩΣΤΕ ΝΑ ΣΥΝΕΧΙΣΤΕΙ ΑΠΡΟΣΚΟΠΤΑ Η ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ, ΗΔΗ ΔΥΟ ΑΠΟ ΤΑ ΜΕΓΑΛΥΤΕΡΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΣΤΗΝ ΑΤΤΙΚΗ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΧΩΡΑ ΚΙΝΔΥΝΕΥΟΥΝ (ΜΟΥΣΙΚΟ ΠΑΛΛΗΝΗΣ, ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΟ ΓΕΡΑΚΑ) ΕΚΤΟΣ ΤΩΝ ΑΛΛΩΝ ΚΑΙ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΠΑΡΑΔΕΚΤΗ ΣΤΑΣΗ ΤΩΝ ΔΗΜΟΤΙΚΩΝ ΑΡΧΩΝ.

    

Με  ιδιαίτερη τιμή  

Για το Διοικητικό Συμβούλιο

         Ο  Πρόεδρος                                                                                  H   Γ. Γραμματέας

Π. Κουφαλάκος                                                                                           Κ. Αθανασίου

  6972 006221                                                                                               6939 457717

    koyf@deyakal.gr                                                                            k.athanasiou@yahoo.gr